组建校级艺术教育课程思政领导小组，由分管校领导牵头，整合教务处、学生处、宣传部等相关职能部门资源，形成跨部门协同机制。从院系层面构建专业化管理架构，充分发挥基层党组织的政治核心作用。课程思政作为一项系统性的教育改革工程，其有效实施依赖于课堂教学主阵地、教师主体作用以及学院党委的领导核心作用的有机结合。为此，可建立由校领导、艺术专业骨干教师和思政课程专家共同参与的协同育人机制，明晰各方职责，促进艺术教育与思政教育的深度融合。
结论
“国以才立，业以才兴”这一理念深刻揭示了人才在国家建设与事业发展中的核心地位。“才是德之资，德是才之帅”的论述则阐明了德才兼备的重要性。在推动社会主义文艺事业大发展大繁荣的过程中，加强高校艺术专业课程思政建设，培育德艺双馨的文艺工作者，是一项具有根本性、基础性和长远性的战略任务。
在新时代中国特色社会主义建设进程中，艺术专业学科作为文化传承与创新的重要载体，其课程思政建设已成为推动中国文艺事业发展的必然选择，同时也是落实“立德树人”根本任务的应有之义。艺术创作作为艺术工作者思想理念的具象化表达，更应深刻反映时代精神与人民群众对美好生活的向往。基于此，高校艺术专业人才培养体系的优化升级，尤其是课程思政体系的构建与完善，对于培育兼具专业技能与思想深度的新时代艺术人才具有重大战略意义。针对艺术专业育人特点，课程思政建设需要创新教育模式，高校艺术学院要致力于将大学生培养成为德艺双馨的艺术工作者，创作出引领时代新风的优秀作品，就必须将课程思政置于艺术专业教育的核心位置，通过多渠道的教育引导，强化学生的专业素养、道德涵养和文化修养，培养其成为具有高尚道德品格的准艺术工作者。具体而言，既要注重专业技能的培养，又要重视道德品格的塑造，通过启发自觉、全面培养的方式，努力造就一批能够繁荣文艺创作、推动文艺创新的艺术人才。实现专业教育与思想政治教育的深度融合，为培养德艺双馨的艺术人才奠定坚实基础。
参考文献（略）
