高中思想政治教材体系向 活动型教学体系转化策略思考 ——以必修3《政治与法治》为例

学体系转化的意识和动力不足，具体表现为直接使用教材体系进行教学或忽视学情，僵化套用教学设计；二是向活动型教学体系转化的有效性有待提升，具体表现为缺乏教材整体把握导致核心概念选取出现偏差、教学目标设计单薄以致于议题探究价值不足、淡化学科理论支撑使得活动深度有待提升。基于教材体系和活动体系的基本特征以及存在的问题，需要提出有利于实现转化的教学策略：首先要以大单元理念为指导，围绕核心概念有效设置议题并展开问题链，完善活动设计；其次要以构建真实情境为依托，从问题切入教学，注重培养学生对于所学内容的自主建构能力，在劣构的真实情境中实现知行合一；再次要以提升学生的思维品质为追求，促进深度理解，在基本概念和基本观点的教学中使用论证教学以调动思维活动，引导学生进行反思归纳，逐步形成思想政治学科的认识论和方法论；最后，从具体的策略抽象出共性的规律，教师要在转化的过程中做好教与学视角的对接，实现历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的有机统一。

参考文献（略）