基于视频的反思性实践促进幼儿教师心智化的探讨

“师幼互动自评问卷”前后测的总分进行对比发现，t＜0，p＜0.001，在“协调互动”和“指导”两个维度上，被测对象在后测中的表现均优于前测，且这种差异在统计学上具有显著性，表明被测对象在这两个维度上的提升是真实可靠的，因此，可以认为被测对象在接受了VERP培训之后，在“协调互动”和“指导”方面取得了显著的进步。教师的互动能力得到了提升，相应的心智化能力也有所提升。此外，还发现教师的心智化形式的变化，由隐式心智化转向显示心智化。教师心智化类型也有明显的变化趋势，其中认知心智化的频率不断提高，动机心智化的频率逐渐降低。

参考文献（略）