幼小衔接背景下提升大班幼儿入学准备水平的策略探讨——以遵义市H幼儿园为例

达和数理逻辑的简单训练。同时，通过情境游戏、合作任务等方式引导幼儿学习如何与同伴合作、遵守规则，培养其社会适应能力。重点引入拼图、排序等游戏，提升幼儿的专注力和任务完成能力。大班阶段强化针对入学准备的课程设计，如早期阅读、数学启蒙、规则意识课程等。通过模拟课堂活动、小组合作项目和集中注意力训练，帮助幼儿更好地适应即将进入的小学环境。为情绪管理较弱的幼儿设置专门的课程，如情绪表达游戏和角色扮演等活动，帮助他们识别和调节自己的情绪。

参考文献（略）