第二，结合微课设计的ADDIE、技能形成的4C/ID模型，提出面向学生实践技能的微课设计框架。根据能力本位理论、需求导向理论、合法边缘参与理论提出产教融合背景下微课设计的原则，并丰富微课设计各阶段的具体工作。
第三，开发了“直播脚本策划”系列微课，包括《直播脚本策划原则》、《单品直播脚本策划》和《整场直播脚本策划》三个微课，并运用在教学中。
第四，通过微课教学效果调查表、技能成绩测试、口头访谈等方式进行评价，综合分析面向学生实践技能的微课的教学效果及对学生技能学习的影响。
参考文献（略）
第二，结合微课设计的ADDIE、技能形成的4C/ID模型，提出面向学生实践技能的微课设计框架。根据能力本位理论、需求导向理论、合法边缘参与理论提出产教融合背景下微课设计的原则，并丰富微课设计各阶段的具体工作。
第三，开发了“直播脚本策划”系列微课，包括《直播脚本策划原则》、《单品直播脚本策划》和《整场直播脚本策划》三个微课，并运用在教学中。
第四，通过微课教学效果调查表、技能成绩测试、口头访谈等方式进行评价，综合分析面向学生实践技能的微课的教学效果及对学生技能学习的影响。
参考文献（略）
