在全球化的今天，各地的建筑风格和形式日趋雷同，缺乏特色和个性。而在地性的理念，正是对这种趋同现象的反思和抵抗。在地呼吁我们尊重每一片土地的独特性，关注每一个社区的文化特色，让建筑真正成为这个地方的名片和象征。并非一种单调的主义或思潮，而是建筑与其所处环境、文化、历史、社区等多方面因素交融共生的体现。在中小学建筑设计中，突出地方文化内涵与历史印记，营造浓厚文化氛围与学习环境是抛给建筑师们的基本命题。校园建筑文化所养成的文化氛围往往对师生的内在品格、精神归属与文化气质产生微妙的影响。
在本文的研究过程中，西安市作为研究的地理范畴，其在地的生成语境与独特性必然影响着在地设计的方法和逻辑，而中小学建筑作为研究的主体对象，在地性的理论逻辑中也需要以中小学建筑的设计原则为主要指导进行学校从整体到局部的针对性设计。本文重视对在地性概念的深入解读与理解，总结归纳了现今在地性理论与实践对地缘环境的尊重、对地方文脉的延续、对人本身需求的满足深刻剖析了在地性设计的环境西安市基础、精神文化熟悉以及人本需求关注，场所环境、精神文化、社会与使用者需求这三个方面的在地性要素，结合西安地区明确的在地生成语境与中小学设计中的内容，对西安市中小学在地性设计策略进行了探讨和归纳。基于对西安市中小学在地性设计现状的调研与国内优秀中小学在地性设计案例的研究，文章最终得到了针对西安中小学现状在地性设计共性问题的具体可行的设计策略提出西安市在地性设计策略方法。具体的结论与成果如下：
于场所的在地性设计策略可分为三个层次：首先，根据西安本地的广域气候环境，在整体规划布局以及日照、通风、植被选择等方面进行大的方法的总结与论述。其次针对西安市城市发展的不同区域特征，梳理在老旧城区、成熟城区与新建城区中的校园规划布局方法；最后，针对于学校具体的建设场地，提出针对不同用地规模、不同办学层次、不同用地形状的设计方法。
参考文献（略）
