第六章研究结论和展望
一、研究结论
中职名班主任工作室在推进中职学校德育工作中具有重要作用，基于学习型组织理论的学习小组可以为中职学校的德育工作提供有力的支持和推动。通过建立共同愿景、学习机制和学习资源整合，促进团队成员的学习和成长，实现教师与团队的共同发展，这将为学校的德育工作提供持续改进和优势发展的良性循环。本研究以山东省中职名班主任工作室作为案例展开研究，主要得出以下结论：
一是中职名班主任工作室的建设对推动中职学校德育工作、促进班主任专业化成长具有重要作用，具体来看，班主任工作室建设的价值意蕴主要在于推动职业教育提质培优高质量发展，推进职校班主任队伍专业化成长，服务职教学生德技并修、全面发展，提供建设社会主义现代化强国人才支撑。
二是通过对山东省中职名班主任工作室建设现状调查与分析，发现山东省中职名班主任工作室建设存在着缺乏灵活机制、缺乏外部支持、缺乏团队效能和缺乏长期规划等方面的问题.
三是基于学习型组织理论的中职名班主任工作室建设对策，在明确中职名班主任工作室建设目标与原则基础上，紧密结合学习型组织的核心特点和培养路径，提出了一系列切实可行的建设对策。主要包括加强组织认同，优化中职名班主任工作室机制、推动资源整合，加强中职名班主任工作室保障、完善组织学习，打造高效协作的学习型组织、重视系统思考，提升工作室可持续发展能力。研究在最后总结了基于学习型组织理论下中职名班主任工作室建设的路径体系，以期推动中职班主任工作室建设的规范化、系统化和科学化。
参考文献（略）
