本文是一篇思想政治教育论文，文章首先对大学生理想信念教育和党史学习的相关概述进行明晰，其次分析二者之间的内在联系，找到党史学习与大学生理想信念教育的契合点，阐述党史学习对大学生理想信念教育的价值意蕴。最后在规范“四项原则”后，从思政课教材、新媒体平台、党史实践活动三个方面提出党史学习视阈下加强大学生理想信念教育的实践路径。
第一章 党史学习与大学生理想信念教育相关概述
第一节 大学生理想信念教育的相关内涵
一、理想信念的含义
理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们的三观在前进方向上的集中体现。①理想涉及多个方面，有社会理想、职业理想等等。科学的理想必须是建立在对社会历史发展规律的正确把握之上形成的，它是社会实践的产物，最终也只有在社会实践中才能实现。
信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物毫不动摇并付出行动的精神状态。②所以当一个人具有坚定的信念时，他便不会轻易被外界所诱惑，能够全身心投入自己的奋斗之中。因此，实现理想必须要有坚定的信念。因为实现理想的过程必定是充满挑战且具有诸多考验的，如果没有足够坚定的信念，则很难努力拼搏奋斗，理想也就难以变为现实。
理想信念是一个复合型词语，它是由理想和信念两个词语叠加而成。在《辞海》中，理想指对未来事物的希望和想象。信念指坚信不疑的想法、主张。理想和信念总是相辅相成、息息相关的。如果只谈理想，人们难以将其与当下的现实生活相联系，一旦实现理想的途中遭到挫折，便会产生幻灭感。因此，仅有对未来理想的向往是不够的，还必须在现实中坚持不懈地行动，即使遇到挫折也能坚定信念而不动摇。
理想信念作为一个综合概念，具有自己特定的内涵。2021版思修教材中认为，理想信念是人的精神世界的核心，人精神上的“钙”。③人生就像一场漫长而又充满挑战的旅程，只有坚持正确的理想信念，才能让我们走上一条正确的道路，实现自己的梦想。一个人有了坚定的理想信念，才会有披荆斩棘、锲而不舍的精神力量去为梦想付出。没有理想信念的支撑，人的一生便会无所用心，碌碌无为。所以说，追求理想并依靠信念实现理想的过程，也是一个人自我完善和自我成长的过程。
第二节 党史学习的内容和维度
一、党史学习的内容 2021年2月，习近平在党史学习教育动员大会上指出：“开展党史学习教育，就是要教育引导全党以史为镜、以史明志，了解党带领人民为中华民族做出的伟大成就，增强历史自觉。”①由此可见，党史的内容之全面，内涵之丰富，构成了一部系统而充实的教科书。虽然目前学界关于党史学习的内涵还没有明确定义，但是学界普遍公认的观点为“中国共产党百年历史，是不懈奋斗史、思想探索史、自身建设史。”
第一，不懈奋斗史。中华民族自古以来就是伟大的民族，虽然在近代由于列强的侵略和清政府的腐朽统治，整个民族遭受了前所未有的磨难，但拥有爱国情怀的中国人民从未放弃对祖国的挽救，也是自那一刻开始，实现中华民族伟大复兴中国梦便成为全体中华儿女的共同愿望。迄今为止中国共产党人自成立以来带领中国人民进行的一切奋斗都是为了实现这一目标。我们党筚路蓝缕，不懈奋斗，经历了轰轰烈烈的大革命时期、星火燎原的土地革命时期、全民奋起的抗日战争时期以及势不可挡的解放战争时期，建立了新中国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史。当前，我们党永葆奋斗底色，正不断完善治理体系，提升治理能力，深化制度改革，继续为实现人民对美好生活的向往不懈努力，为世界不断贡献中国智慧和中国方案。
第二，思想探索史。回顾党的百年发展历程，思想探索的脚步从未停止。以新民主主义革命时期为例，这一时期，中国共产党坚持用马克思主义中国化理论武装全党、教育全党。1929年古田会议召开，《古田会议决议》明确强调了用马克思主义理论加强党的思想教育的重要性，这一时期的主要任务是纠正党内的错误思想，标志着党从政治建党转向思想建党。长征结束后，中国革命中心转入延安，党有了一个相对和缓的外部环境，开始总结自身的发展经验，将党的思想建设摆在一个突出的位置上。1939年，毛泽东在《共产党人发刊词》中提出了“统一战线、武装斗争、党的建设”③战胜敌人的三大法宝，这是思想突出的创造性贡献。虽然我们现在所处的时代发生了巨大变化，但是三大法宝中体现的马克思主义立场、观点、方法，对今天我们建设社会主义现代化国家依旧发挥着重要的借鉴作用。1941年，延安整风运动正式开始，整风的内容是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，重点是反对主观唯心主义。
第二章 党史学习与大学生理想信念教育的内在联系
第一节 党史学习与大学生理想信念教育的契合点
党史是坚定理想信念教育的生动教材。大学生在党史学习中不断增强理想信念，逐步成长为实现中国式现代化的中坚力量。党史学习与理想信念教育具有诸多契合点，二者关联互补，相互支撑，在论文研究中起到了关键作用。
一、教育目标一致
党史学习与大学生理想信念教育的目标具有一致性，都是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。任何国家、社会维护其统治的基本途径都是教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，因此开展党史学习和理想信念教育都是为了培养一代代拥护党和国家的有用人才。理想信念是人精神上的“钙”，缺钙就会得软骨病，就会对未来感到迷茫，在面对集体和个人利益选择时呈现功利化、世俗化倾向。当前，西方敌对势力还在不断对我国进行西化、分化图谋，如果大学生理想信念不坚定，则极易被其影响，甚至弱化对主流意识形态的认同。因此加强大学生理想信念教育不仅能够为其人生赋予意义，对于社会进步发展也密切相关。
革命理想高于天。革命战争时期，面对当时党内同志的悲观情绪，毛泽东用《星星之火，可以燎原》揭示了中国革命的规律，论证了革命必将到来的趋势，体现了他坚不可摧的理想信念和对中国革命前途的信心。两度出任中国共产党最高领导人的瞿秋白，用生命拥抱理想，用热血写就不屈，在临刑前依旧唱着国际歌。第一个参与长征的爱国华侨李子芳在报纸得知祖国正处于内忧外患时，他毅然从菲律宾回国投身革命，在狱中受尽严刑拷打仍然不屈坚持革命，当我们都在为他短暂的生命感到惋惜时，他却只感叹“为革命工作的太少了”。党史中无数的革命先烈为了共产主义事业不惜牺牲生命的壮志豪情告诉我们，只要有坚定的理想信念，并为之不懈奋斗，便可以在艰苦磨难中升华自己的人生价值。青年时期是一个可塑性很强的时期，往往有很多潜能，被自我以各种理由忽略或否定。通过党史学习，能够使他们受到革命先辈熠熠生辉的理想光芒的照耀，让信仰永不磨灭，在新的道路上接力前行、奋勇向前。
第二节 党史学习对大学生理想信念教育的价值意蕴
党史是一座精神富矿，一个智慧宝库。2018年，中央宣传部提出要“在全体师生中加强理想信念教育，加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育。”①学习党的光辉历程和宝贵经验，对于大学生坚定、强化、质化、升华理想信念具有重要价值。
一、学史弄通三个问题，以理论认同坚定理想信念
列宁说“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”② 一个政党没有先进的理论指导，是不可能长治久安的。明理是基础，通过学史感悟真理的力量，在明理中坚定理想信念。在高校开展党史学习，首先要让大学生搞清楚中国共产党为什么“能”、弄明白马克思主义为什么“行”、体悟到中国特色社会主义为什么“好”的道理，让大学生增强对伟大祖国、中国共产党及中国特色社会主义的认同。
（一）搞清楚中国共产党为什么“能”，增强理想信念的坚定性
第一个问题是弄明白我们党一百年来的经验启示，搞清楚中国共产党为什么“能”的道理，增强理想信念的坚定性。学习党史，就是要找到我们党一百年来的经验与启示，从党的非凡历程中搞清楚我们党从哪里来、要到哪里去。通过学习党史，我们能够找到中国共产党为什么“能”的三个基本理由。首先，国家主权是前提。只有推翻三座大山，才能为实现国家统一做好充足的准备。其次，社会制度是根本。社会制度规定着社会的性质，是一套人民必须执行的强有力的行为规范。中国特色社会主义制度就是适应中国国情，设计客观、科学的制度。最后，改革开放是关键。我们党深刻认识到，只有改革开放才能发展中国，这是决定中国命运的关键抉择，鼓励人民群众大胆前进，走上强国、富民的壮阔之路。
第三章 党史学习视阈下加强大学生理想信念教育的原则................30
第一节 坚持价值性和知识性相统一............................30
第二节 坚持理论性和实践性相统一.............................31
第三节 坚持主导性和主体性相统一.........................31
第四章 党史学习视阈下加强大学生理想信念教育的路径................34
第一节 挖掘思政课教材中的党史元素,丰富理想信念教育资源....34
一、综览“史纲”中党的百年发展历程,见证理想信念历久弥坚....34
二、剖析“概论”中的马克思主义中国化理论,坚定“四个自信”....35
结语.....................................48
第四章 党史学习视阈下加强大学生理想信念教育的路径
第一节 挖掘思政课教材中的党史元素，丰富理想信念教育资源
习近平总书记指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。”①在大学生理想信念教育过程中，对学生进行党的百年奋斗史教育，是一堂形式多样、内容丰富的思政大课，具有极大的课程整合优势，能够最大程度发挥党史宣传教育的社会功能和文化资源优势。
一、综览“史纲”中党的百年发展历程，见证理想信念历久弥坚
“中国近现代史纲
