体育教师跨学科教学能力结构模型的建构探讨

学科知识与教法、跨学科教学相关概念的理解、课程融合的逻辑理路、体育课程与其他课程相融合的敏感意识、判断问题和情境的价值性和可行性、情境设计能力、目标确定与叙写能力、评价设计能力、教学方法设计能力、资源开发利用能力、课堂组织管理能力、指导学生的能力、三段式教法应用能力、交流与合作、自我反思能力、科研创新”。

5.1.2体育教师跨学科教学能力与各要素之间的关系

构成体育教师跨学科教学能力的六个要素（维度）与体育教师跨学科教学能力之间存在着有机联系。，它们具有系统性、关联性。其中，设计能力是体育教师跨学科教学能力的核心；对体育与健康课程跨学科教学的价值认同是体育教师跨学科教学能力的前提；对体育跨学科教学的知识理解是体育教师跨学科教学能力的基础；感知能力是体育教师跨学科教学能力从思想层面到行动层面之间的链接；设计能力是体育教师跨学科教学能力的核心；实施能力是体育教师跨学科教学能力发展的保障；发展能力是体育教师跨学科教学能力提升的动力。

参考文献（略）