其次，运用“教-学-评”一体化的写作教学可以帮助学生提高写作态度。通过分析总结行动研究前后的学生英语写作态度调查问卷得出，运用“教-学-评”一体的英语写作教学，对学生总体的英语写作态度、英语写作前的态度、英语写作中的态度以及英语写作后的态度均有明显提升。
在学生对英语写作的总体态度方面，具体表现为学生对于英语写作兴趣的提升、学生英语写作自信心的提升以及对英语写作课堂满意度的提升。其中，学生对于当前课堂学习的满意度提升最大。
在写作前学生写作态度方面，具体表现为学生在写作前能够仔细审题来确定写作要点、主动和学生讨论或用其它方式收集写作信息以及会列好写作提纲这三方面。其中，学生在写作前列提纲这方面提升最大。
参考文献（略）
