二、计量模型的构建 ........................ 29
第五章 研究结论及政策建议 ............................... 42
第一节 研究结论 ............................ 42
第二节 政策建议 ........................... 42
第四章 高等教育财政支出对我国经济增长影响的实证分析
第一节 研究设计
一、理论模型构建
在 20 世纪 30 年代初，美国数学家C. W. Cobb与经济学家PaulH. Douglas共同创造了Cobb − Douglas生产函数模型，他们创建该模型的主要目的是为了分析资本投入额和劳动力投入额对当时美国 20 多年的国内生产总值的影响。经济学家罗伯特·巴罗（Robert Barro）在 20 世纪 90 年代时扩展了该生产函数，并推导出了著名的“巴罗法则（Barro rule）”。其论述了内生增长模型中政府支出与经济增长之间的关系，将政府支出变量作为一项生产要素引入了其函数当中。
根据经济学者先前的理论模型结论，Karras(1996)将该模型进行了更详细和深入的研究和分析，他使用一般的计量经济学模型研究了财政支出影响经济增长的作用机制。这样，就可以通过这个模型来实证检验“巴罗法则”。
本文通过采用 2000-2017 年的大量数据分析了高等教育财政支出对经济增长的影响，主要是从全国和分省市区两个角度来分析，即分别采用了时间序列数据和面板数据两种不同类型的资料做实证研究。这些数据的主要来源分别是《中国统计年鉴 2001-2018》、《中国教育经费年鉴 2001-2018》、《中国教育年鉴 2001-2018》以及各省市相关年鉴和统计公报上的数据。变量选取主要是：经济增长即国内生产总值 Y；物质资本用全社会固定资产投资总额 K；劳动力本文选用就业人数 L；高等教育财政支出选用高等学校教育经费支出 G。
图 2.1 高等教育财政支出对经济增长的作用线路图
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第五章 研究结论及政策建议
第一节 研究结论
本章通过对全国时间序列及分省市面板数据分析了高等教育财政支出对我国经济增长影响的基础上,再通过中介效应来研究高校创新能力对我国经济增长的影响。得出以下的结论:
其一，在从全国层面分析时，从总量上看高等教育财政支出的边际产出大于0，其对我国经济增长具有正向的拉动影响，能够直接带动我国经济快速增长，且从总量上看，高等教育财政支出的支出规模还没有完全能够达到最优化的水平。
其二，分省市研究高等教育财政支出对经济增长的影响中得出，高等学校教育经费支出每增加一个百分点，能够引起经济增长 0.379 个百分点，即高等教育财政支出从各个省市来说也是对经济增长产生正向效应，并且高等教育财政支出具有 3 期的滞后效应。
其三，用创新能力进行高等教育财政支出对经济增长的中介效应检验实证结果表明，高等教育财政支出对经济增长的作用中，高校的创新能力确实起到了中介作用。因此，积极提升高等学校的创新能力有助于提高高等教育财政支出的经济效益，对经济增长由有重要意义。
参考文献（略）
