本文是一篇教育论文范文，本文运用量化统计的方法，统计考察了2011年至2022年的梨花女子大学汉语国际教育专业硕士学位论文的数量和选题特点，进一步从论文设计的教材内容和形态两个方面详细分析了论文的内容，并考察与分析该类论文的结构特点。
第一章 绪论
1.1 研究背景
进入21世纪以来，中国在许多方面发展迅速，与世界各国的经济往来日益频繁，国际地位随之提升，这引发了世界范围内汉语学习的热潮，海外汉语学习人数不断增长，伴随而来的问题是本土汉语教师、教学资源的匮乏。韩国和中国历史上文化交流频繁，中文教育在韩国的历史颇长。进入新世纪以来，由于两国政治经济文化交流的日益密切，汉语学习的需求也越来越高涨。为了培养大批能够胜任韩国本土汉语教学任务的高素质人才，2008年韩国梨花女子大学与中国北京大学联合设立了汉语国际教育专业硕士培养项目，开创了本土汉语教师培养的新模式。根据两校的培养协议，该项目主要为韩国各类学校（主要是作为主流教育机构的中小学）和各类与中国有贸易合作的公司企业、社会语言教学机构等培养合格的中文师资。培养方案要求获得梨花女大硕士学位的学生可以选择“课程+教材设计”的教学模式。这种实践性很强的“教材设计类学位论文”，紧密结合培养对象的教学实践，和中国汉语国际教育专业硕士学位论文的形式有很大的不同。并且，目前在韩国，虽然对韩国中文系相关学位论文进行过研究，但并没有对韩国汉语国际教育学位论文进行过研究。因此，本文能通过对韩国梨花女子大学汉语国际教育专业硕士学位论文的研究，探索本土汉语教师培养问题，有较大的开创意义。同时，“教材设计类学位论文”是中国汉语国际教育专业硕士学位论文形式中没有明确提出的，因此本论文的研究结果对中国汉语国际教育专业硕士学位论文形式的改革也有一定的启发意义。
1.2 研究目的与研究意义
本研究通过建立小型论文语料库，运用量化统计的方法较为全面地考察分析2011-2022年间梨花女子大学韩中联合培养的汉语国际教育专业硕士教材设计类学位论文的选题及结构特点，发现存在的问题，并提出完善的针对性建议，同时希望能对中国汉语国际教育专业硕士学位论文的选题改革提供借鉴和启发。
近年来，随着汉语国际教育专业的不断发展壮大，学界对该领域的建设进行了广泛的探讨，并取得了丰硕的研究成果，然而，对外国学生尤其本土汉语国际教育专业硕士学位论文的研究仍然不足。因此，对韩国梨花女子大学汉语国际教育专业此类专业学位论文形式的研究，有助于总结经验发现问题，对进一步完善韩国本土汉语教师的培养模式具有现实意义；同时也开拓视野，为中国及海外类似项目的汉语国际教育专业硕士学位论文的选题提供借鉴，对中国的汉语国际教育专业人才的培养与研究提供一定的借鉴和参考价值。
第二章 梨花女子大学汉语国际教育专业硕士学位论文总体情况考察
2.1 梨女子大学汉语国际教育专业硕士学位项目情况
2.1.1 梨花女子大学国际汉语教育系介绍
梨花女子大学外语教育特殊研究院国际汉语教育系①旨在响应社会迅速增长的作为外语的汉语教育需求而于2008年设立，目的是为初、中、高中以及企业的汉语教育和社会教育机构培养所需的各类汉语师资，并兼有对各类在职汉语教师进行再培训的功能。国际汉语教育系培养能够用汉语教授汉语的先进汉语教师。该系的教学采用以交际为中心的教学模式，与外语教育的现行趋势相一致，同时开发适应多媒体时代需求的各种多媒体教具。
2.1.2 梨花女子大学汉语国际教育系培养目标
本系的培养目标如下：
第一，基于跨文化交际和第二语言习得理论，通过研究开发课程和教学法，培养具有国际视野和均衡素养的优秀教师。
第二，基于对国内外汉语教育状况的认知，传授深入的专业知识和教学方法，培养理想国际汉语教师所需的能力。
第三，培养运用多媒体进行国际汉语教育的能力，以满足学习者多样化的需求和职业规划，提升作为教师的素质。
第四，提供初、中等学校各类特殊实用汉语教师的再培训，满足社会需求。
第五，通过与北京大学开展的双学位硕士项目，增强教育的协同效应，培养能够用汉语教授汉语的教师。
2.2 汉语国际教育专业硕士学位论文总体情况
2008年该专业开始招生，2011年首届研究生毕业。目前在梨花女子大学官网上可以查询到在2011年至2022年间提交的155篇硕士学位论文。本文对这些学位论文做了初步的调查统计，分析如下。
根据统计，可以看出2011-2022年间梨花女子大学汉语国际教育硕士生学位论文的基本情况。
第一，从学位论文的数量来看，在2011年到2022年间，每年的学位论文数量不同。其中，2018年的学位论文最多，有22篇，而2011、14、15、16年的学位论文相对较少，不足10篇。
第二，从学位论文写作的语言看，共155篇论文中，有141篇论文（约占91%）采用中文撰写，其余14篇论文（约占9%）采用韩文撰写。特别是自2018年以来，所有论文的撰写语言均为中文。这说明中文已经成为该专业学位论文撰写的主要语言。这也从侧面说明该专业的学生汉语水平很高，能胜任专业论文的写作。
第三章 基于教材内容的教材设计类学位论文内容考察与分析 ........ 21
3.1 教材设计学位论文内容总体情况的考察与分析 ........................ 21
3.1.1 论文涉及的教材类型分析 ............................. 21
3.1.2 论文涉及的教学对象分析 ........................ 22
第四章 基于教材形态的教材设计类学位论文的内容考察与分析 .... 42
4.1 教材形态分类及概念界定 .................................... 42
4.2 论文涉及的教材形态现状 ............................... 43
4.3 纸质教材 ........................................ 45
第五章 教材设计类学位论文的结构考察与分析 ................................ 50
5.1 论文结构的考察 ..................................... 50
5.1.1 2011-2018年间的论文结构考察 ...................... 50
5.1.2 2018-2022年间的论文结构考察 .............................. 51
第五章 教材设计类学位论文的结构考察与分析
5.1 论文结构的考察
我们对梨花女大136篇教材设计类学位论文的目录进行了穷尽性的考察，发现目录体现的论文结构具有一致性。2018年，梨花女大确立“课程+教材设计论文”为获得学位的要求，也就是说这一年，学位论文只有“教材设计”这一种类型。所以，以2018年为界，可分为两种，即2011-2018年间的学位论文章节为三个部分，2018年之后的章节为四个部分，2018年的论文两种结构都有。很显然，这一年是个分水岭。
5.1.1 2011-2018年间的论文结构考察
这个阶段的教材设计类学位论文的基本结构是三个部分，分别为教材设计计划、教材设计实验/方案、教材制作和指导。每个部分的具体内容如下表所示。
第六章 研究结论与优化建议
6.1 时代性特点
梨花女大汉语国际教育专业硕士教材设计类学位论文具有很强的时代性特点。
第一，教学对象方面，适应汉语教学低龄化趋势。
从论文涉及的主流学校学生的教学对象比例来看，小学生比例最高。随着中国在世界上的地位提高，韩国和中国的交流也变得活跃起来，这也引发了对汉语教育的需求。不仅是初中、高中，小学也积极开展汉语授课。私立小学在正规课程中运营汉语课程,国立、公立小学虽然汉语还没有包括在正规课程中，但很多小学生通过课后课程学习汉语。因此，很多作者以小学生为对象进行了教材设计。
第二，专门用途汉语方面，顺应韩中经济文化发展需求。
专门用途汉语的需求在当今全球化背景下日益凸显。梨花女大汉语国际教育专业硕士教材设计类论文在这一方向上展现出明显的时代性特点。论文积极研究如何根据不同行业和领域的需求，量身定制专门用途的汉语教材。这种教材设计更加贴近实际需求，提供了实用性强的教学内容，顺应了韩中经济文化交流的趋势。
第三，教学媒体方面，有效利用时代新技术。
随着科技的迅速发展，教学媒体在教育领域发挥着越来越重要的作用。梨花女子大学的教材设计类论文，积极探索如何将现代技术融入教材设计，以提升教学效果。这表现在广泛应用多媒体、虚拟现实等技术手段，使教材更具互动性和针对性，尤其是近几年新形态教材的选题日趋增加，适应了时代的需求。
参考文献（略）
