本文是一篇学前教育论文，本文采用调查研究法和统计分析法，调查通辽市旗县幼儿园家园共育过程中家长参与幼儿园教育管理的情况，找出目前还面临的一些问题，分析其成因，并给出相应的解决策略，希望以此可以充实家长参与幼儿园教学的研究。
一、绪论
（一）研究背景
教育民主化与家校合作理念的兴起不是近年来才出现的。从儿童中心教育观来看，现代教育理论（如蒙台梭利、维果茨基等）强调家庭和学校的共同影响，认为家长参与能促进儿童全面发展。就教育公平诉求而言，家长参与被视为保障幼儿教育质量、缩小家庭背景差异的重要途径，尤其在多元文化和社会经济差异显著的地区。为了推动这一理念的发展，联合国《儿童权利公约》和OECD报告均提出家长应参与教育决策。例如，美国《提前开端计划》（Head Start）要求家长参与课程设计。而我国也在2022年颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》《家庭教育促进法》，其中明确要求家园共育，部分地方政策试点家长委员会参与幼儿园管理①。随着时代的发展，家长对于学前教育质量提升的需求也逐渐提高，研究发现家长参与能改善幼儿园管理透明度（如伙食、安全监督），减少家园矛盾；同时家长作为“教育合作者”可提供个性化需求反馈，帮助园所调整课程（如传统文化、双语教育等）②。社会的变迁与家长角色的变化使得新一代家长更主动关注教育过程，要求知情权和参与权。但是在实践过程中也产生了诸多的问题与争议：比如参与形式化，许多幼儿园的家长委员会流于表面（如仅组织节日活动），缺乏实质管理权；权责边界模糊化，部分家长过度干预专业教学，或园所排斥家长介入，导致合作失效；以及文化差异化，不同地区对家长角色的认知差异（如农村vs城市）影响参与模式等诸多问题；另外作为双职工家庭也面临不小的挑战，其工作时间与园所活动的冲突导致高效参与的效果很难得到满足。
（二）研究目的与意义
1.研究目的
一直以来，面对幼儿教育的场地与环境，家长与社会会将更多的精力投射于关注其建设的规模、环境设备等硬件物质层面上，往往对幼儿园及幼儿教育场所的软实力关注度不够。但随着人们生活水平与经济条件的逐年好转，为了保证幼儿长远的发展与茁壮成长，人们开始关注幼儿园及教育工作者的综合实力，家长们对于幼儿园教育的需求逐渐多元化。然而，通过前期的资料查阅与整理不难发现，幼儿园方对于家长们日益增长的新需求并没有给予足够的重视。特别是在引导家长参与幼儿园教育管理工作上，多数园方缺乏意识上的重视，也缺乏行动上的有效规划。而家长作为幼儿教育的主体之一，碍于工作、时间、经济等多方因素的局限，对于家园共育方面的配合程度也参差不齐，同时家长也缺乏参与幼儿园教育管理工作的明确方向，这些都是制约幼儿教育管理工作的原因①。基于此，本文从家园共育的角度出发，选取z旗三所幼儿园为调研对象，从根本上探究家长参与幼儿园教育管理工作所遇到的问题及成因，并根据调研对象的实际情况，提出相关的改进策略。希望本文的研究可以对通辽市区域内的幼儿园家长参与教育管理工作的改进与提升，贡献一份力量。
2.研究意义
（1）理论意义
本文针对通辽市Z旗第一幼儿园、Z旗第二幼儿园、Z旗第三幼儿园的教师及家长进行访谈，了解家长参与幼儿园管理的现状。通过访谈，不仅可以深入了解幼儿园教育管理中存在的问题，促进家园合作，为提升幼儿的发展和教育质量提供参考。还可以更好的了解幼儿园、教师、家长参与幼儿园教育管理的状况。通过研究，可以全面了解家长对幼儿园的需求和期待，优化教育方案和管理策略，满足幼儿和家长的需要。同时，也可以提升对幼儿早期教育的认识，建立更紧密的交流与协作机会。能让家庭与学校联系更密切，提高家长参与感和责任感，支持幼儿成长。
二、旗县家长参与幼儿园管理的现状
（一）三所幼儿园的概况
1.Z旗第一幼儿园
Z旗第一幼儿园，始建于1975年，有着近50年历史承载的公办幼儿园。始终贯彻落实内蒙古自治区示范幼儿园综合评估标准，2022暑假迁入新址。根据《教育部幼儿园办园行为督导评估系统评估指标细目表》对生均占地面积、校舍建筑面积、活动室、寝室使用面积等要求，总园设置216名幼儿学位数，办园规模12个班，教职工63名，教师专业合格率100%。秉承“快乐教育”的核心理念，科学实施“五大领域”课程，践行“让幼儿体验创造快乐，为幼儿幸福人生奠基”的育人理念。多年来为促进幼儿全面和谐发展，实现“让幼儿快乐成长，让教师幸福工作，让家长社会满意”的总体目标，不断尝试创新，搭建家园交流平台。是家长心中放心的好园所。
2.Z旗第二幼儿园
Z旗第二幼儿园始建于1987年8月，是一所旗直公办幼儿园。总占地面积25647.05平方米、建筑面积6474平方米、绿化面积4438.36平方米、硬化面积10543.95方米、软化面积7223.4平方米，具有幼儿园特色的红色教育基地、文化长廊、果园、休闲区、沙坑、戏水池、迷宫、土山、30米跑道等活动场地。2011年，全旗实施学前教育建设工程中，幼儿园新建教学楼“智慧天地”1802平方米，设施设备齐全，2012年10月已投入使用，办园条件得到全面改善。2013年启动另一所教学楼“稚幼世界”，建筑面积4666.77平方米，设施设备配备齐全，2016年投入使用。现有教学班级18个，在园幼儿452名，全体教职工93名，在编教师78名，学历合格率为100%。Z旗第二幼儿园组织机构健全，领导团结合力，教师爱岗敬业，环境优雅、舒适、安全。我们一直在党的领导下努力使幼儿园办成领导信任、社会公认、家长放心的双普达标、自治区示范性幼儿园的路上。
（二）问卷调查的结果
1.调查对象的基本情况
问卷的第一部分是调查表的基本信息（包括对家长、幼儿、幼儿园的基本信息），并对父母参与幼儿园家园共育的方式和数量的掌握情况进行了分析，具体包括：幼儿的性别、班级、幼儿的家庭关系，年龄，最高学历，职业，家庭结构，家庭每月收入等。本次调查样本基本情况如下表1、续表1所示。
从表1、续表1可以看出，参加这次调研的幼儿中，男生占多数，占比53.92%，女生占46.07%；二是幼儿园的班级结构以大班居多（42.27%）、中班（33.41%）、小班（28.35%）；参加这次问卷的家长：一是以家庭核心成员为主体，特别是母亲的受访占比高达60.75%，在全部样本中超过六成，其次是父亲占比29.87%，（外）祖父母及其他人相对较少，这说明在家长当中，参与幼儿园教育管理工作的以母亲居多。二是从年龄来看，被访家庭的总体年龄偏小，26-35岁占59.49%，36-45岁占18.98%，25岁以内占11.39%，46岁以上占10.12%；三是受教育程度方面，参加此次调研的家长普遍具有较高的教育程度，约有六成父母为专科及以上学历；四是关于家长的职业，主要以无正式工作人员居多，占比为32.15%，个体户占比19.74%、服务人员占比21.26%、专业人士占比12.40%、事务人员占比9.36%，而管理人员仅占5.30%；五是从家庭构成来看，以核心型为主，占比为50.38%，隔代型占24.05%，三代同室及单身子女比例最低；六是就收入而言，近七成父母的月收入均在10000元以内，5000元及更低的父母占34.18%，而5000-10000元的父母比例则为33.92%，超过10000元的父母比例则相对偏低。
三、旗县家长参与幼儿园管理存在的问题 ....................... 25
(一)家长参与幼儿园教育的认知欠缺 ........................... 25
(二)家长参与幼儿园教育活动涉及的内容缺乏质量保障 ................. 27
(三)家长参与幼儿园教育活动形式化严重 ...................... 28
四、家长参与旗县幼儿园管理存在的问题的原因分析 ...................... 30
(一)社会政策层面缺乏对家长参与幼儿园教育权利与意识的保护. 30
(二)家长因素影响参与幼儿园教育的效能 ....................... 31
(三)幼儿园管理影响家长参与幼儿园教育的效能 ................ 33
五、家长参与旗县幼儿园管理的有效策略 ..................... 35
(一)多方协同调动家长参与的积极性 ............................. 35
(二)制度建设助力家园有效沟通 ........................... 36
(三)引导家长正确认识自身的教育者角色 ...................... 38
五、家长参与旗县幼儿园管理的有效策略
（一）多方协同调动家长参与的积极性
学前教育教学的质量不是幼儿园及幼教机构的独立职责，它需要由幼教机构、家庭、社会三个层面共同促进完成。政府作为教育大环境的引领者，其职责更是不可忽视。特别是各地方政府需要给予辖区内的幼教机构及幼儿家长强有力的帮助。
1.多渠道加大宣传力度
教育的本质是具有社会性的行为，幼儿园及幼儿家长是其中重要的环节，而作为社会层面，对于幼儿的成长与发展也担负着重要的辅助职能，从表1、续表1中调查样本幼儿家长的基本情况可知，参与幼儿园教育管理的幼儿家长其层次非常多元化，多方因素影响了幼儿家长对于参与幼儿园教育的认知差异与缺陷，特别是不同的家庭结构、不同的学历背景以及不同的职业岗位导致幼儿家长参与幼儿园教育中的积极性不高且角色定位模糊。
另外，从对部分家长进行访谈过程中也发现，大部分幼儿家长面对“您知道今年实施的哪部家庭教育促进法吗？您觉得该法的颁布对您有哪些影响？”这类的问题时表现得很茫然，说明大部分家长对于家庭教育已经列入国家法律法规的事实并不清楚，没有形成完善的家庭教
