本文是一篇思想政治教育论文，本研究在习近平关于思政课教师队伍建设重要论述的指导下，通过问卷调查和深度访谈对独立学院思政课教师队伍建设进行了全面分析。
第一章 独立学院思政课教师队伍建设的相关论述
第一节 相关概念的界定
一、高校思政课
思政课是指在高等学校中，以马克思主义理论为指导，旨在培养社会主义建设者和接班人、提升学生的思想素质，以教育和引导学生树立正确的三观为根本任务的一门课程。
根据2020年3月1日正式施行的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》(简称“教育部 46 号令”)第二条：“思想政治理论课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，是必须按照国家要求设置的课程。”
思政课在高等教育中占据举足轻重的位置，不仅是立德树人的核心课程，更承载着党和国家赋予的战略使命。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调了思想政治教育的主渠道作用，并指出要全面贯彻党的教育方针，以办好思政课是根本。②
高校思政课是大学生思政教育的核心环节，肩负着培养社会主义建设者和接班人的崇高使命。这些课程在党的领导下，以系统、连贯和有组织的方式，对学生进行思想引导，确保他们成为具有坚定社会主义信仰的未来领导者。
作为塑造学生思想素质的关键学科，思政课不仅是一门理论课程，更是一门在实践中不断深化的课程。它根据国家、政府、学校、社会以及学生自身的需求，不断调整和优化教学内容和方法，以适应时代的发展和社会的变化。
第二节 独立学院思政课教师队伍建设的重要性和要求
一、独立学院思政课教师队伍建设的重要性
独立学院思政课教师队伍建设是指独立学院根据国家的教育政策和相关要求，建立健全思政课教师队伍的人员结构、职责要求、选拔培训等方面的机制，以提高思政课教师的专业水平和教学能力，实现全员、全程、全方位的育人目标。这一概念是在民办高校思政课教师队伍建设的基础上，针对独立学院的特点和需求而提出的，体现了独立学院思政课教育工作的主体性和创新性。
独立学院思政课教师队伍的建设，对于实现学校人才培养目标、提升教育质量和社会声誉具有关键作用。独立学院思政课教师队伍建设的重要性主要体现在以下几个方面：
首先，思政课教师队伍建设是执行党和国家教育政策、培育社会主义接班人的基石，是保证思政课的质量和效果的关键因素，也是实现党和国家对高等教育的战略目标和任务的基础性工作。只有建设一支政治素质高、业务能力强、教风严谨、爱岗敬业、富有创新精神的思政课教师队伍，才能有效地开展思政课教学工作，才能有效地培养符合时代要求的优秀人才。
其次，思政课教师队伍建设是适应独立学院发展特点、提升独立学院办学水平的迫切需要。独立学院作为民办高校的一种特殊形式，具有自身的发展优势和特点，也面临着一些发展困境和挑战。在市场竞争中如何保持自身特色和优势、在办学资源相对不足的情况下采取什么措施提高办学质量和水平、在社会需求多元化的背景下如何满足不同层次和类型的人才培养需求、在社会转型期如何加强对学生思想引导和价值塑造，这些都是独立学院必须面对和解决的问题。这些问题的解决，都离不开思政课教师队伍建设的支撑和保障。只有建设一支适应独立学院发展特点，能够满足独立学院办学需求的思政课教师队伍，才能为独立学院发展提供强有力的人才支持和智力保障。
第二章 独立学院思政教师队伍建设的理论基础
第一节 习近平关于思政课教师队伍建设的重要论述
一、思政课教师的地位及其时代价值
（一）思政课教师是实现立德树人根本任务关键课程的“授课人”
习近平总书记在全国学校思政课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”②这一新时代论断基于立德树人的根本性，明确了思政课教师作为“关键课程”核心施教者的角色，揭示了思政课教师与办好思政课的必然联系，强调了思政课教师的关键地位。思政课教师，无论专职或兼职，均致力于思政课程的教学与研究。习近平总书记认为，教师这一职业高尚而神圣，旨在塑造灵魂、生命与新人，是民族复兴征程中培养德才兼备优秀教师的重要力量。
习近平总书记指出，培养和塑造大学生的价值观就像在扣衣服上的扣子，如果从刚开始就扣错了第一个扣子，那么很难把接下来的扣子全部扣正确，因此高校思政课教师要帮助青年学子“扣好人生第一粒扣子”①，通过有效的教学和引导，确保学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
(二)思政课教师是坚定理想信念的价值“引领人”
理想信念是精神与立身的基石。对于青年学生而言，铭记初心使命、坚守艰苦奋斗的理想信念，是他们激发前进动力、铸就坚韧品质的根本。特别是社会主义和共产主义的理想信念，是青年学生不可或缺的精神支柱：在革命战争年代，这一信念激励无数共产党人前赴后继、为国捐躯，奠定了人民当家作主的新中国基础；在建设与改革时期，它同样鼓舞着共产党人高举社会主义旗帜，历经艰辛、不懈奋斗，铸就了今日中国的繁荣富强。习近平总书记提出了“要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。”②根据这一指示，在高校中引导青少年学生树立社会主义和共产主义的理想信念，并始终坚持下去，是立德树人的关键，也思政课教师不可推卸的责任。
第二节 教师发展理论
一、教育学视域下的教师专业发展理论
教师专业发展理论起源于20世纪70年代，美国学者伯格威斯特和菲利普斯将教师发展分为个人发展、教学发展和组织发展三个维度①。这一理论框架强调了教师成长的复杂性和多维性，为后续的教师发展研究提供了重要的理论基础。随后，盖夫将激励机制和冲突解决策略等组织发展内容融入教师发展模型中，进一步丰富了教师专业发展理论。
在中国，教师专业发展理论的研究起步较晚。潘懋元教授于2006年首次提出中国大学教师发展的概念②，强调了教师专业成长的重要性。2012年，教育部提出建立教师教学发展中心和示范中心的指导意见，旨在促进教师的专业成长和教学水平的提升。这标志着我国开始系统性地关注和推进教师的发展工作。
综合国内外相关研究成果，教师专业发展是教师在职业生涯中持不断发现问题、研究问题，从而解决问题的过程。它涵盖了教师的专业知识、专业技能、专业素养以及专业情感的全面培养，是教师通过自我努力、自我激励、自我完善，实现专业成长和个人提升的过程。从教育自身发展的意义上讲，教师专业发展是教育改革的必然要求，是教师成长的必由之路。教师的专业发展包含专业知识、专业技能和专业情意三方面内容。只有当教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者，才能担当起教育改革的重任。因此，对教师的培养，需要遵循教师终身发展的要求，在一般素质和能力训练的基础上，不仅注重教师的任教学科知识和技能的训练，更要强调教师的施教能力、职业精神与专业态度的培养。
第三章 独立学院思政课教师队伍建设的现状分析 ................... 33
第一节 调查设计及其说明......................... 33
一、调查对象和内容 ............................ 33
二、调查工具 ......................... 33
第四章 独立学院思政课教师队伍建设的困境突破 ............................ 51
第一节 优化顶层设计,加强独立学院思政课教师队伍建设规划 .... 51
一、完善法规,推进独立学院思政教师队伍建设政策落实 ........... 51
二、强化独立学院思政课教师队伍建设经费支持措施 ................ 52
结语 ............................... 62
第四章 独立学院思政课教师队伍建设的困境突破
第一节 优化顶层设计，加强独立学院思政课教师队伍建设规划
一、完善法规，推进独立学院思政教师队伍建设政策落实
近年来，教育部制定了一系列重要文件加强高校思想政治理论课教师队伍建设， 如《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确了思政课教师的职责与要求、配备与选聘、培养与培训、考核与评价、保障与管理等方面的要求，为高校思政课教师队伍建设提供了更为详实和有力的政策依据，有助于推动思政课的创新发展和教师的专业化成长。这些文件为高校思政课教师队伍的发展提供了明确的宏观政策和战略指导。通过文件详细规定高校思政课教师的考核评价、奖惩升降等具体事项，同时确立教师培训机制，明确了国家、地方、高校在其中的责任和作用，这些举措有效促进了高校思政课教师队伍的不断壮大和优化，为提升高校思政教育教学质量提供了坚实的制度保障。
（一）建立健全独立学院思政课教师政策法规
完善相关政策和法规是加强独立学院思政课教师队伍建设核心的环节，国家应细化和强化针对独立学院思政课教师的政策法规框架，确保其具有明确的职业定位和法律保障，从而为教师提供稳定且公正的职业发展环境。
首要任务是确立思政课教师的法律地位和职业权益，通过法律法规的明确，保障思政课教师享有与公立高校教师相等的职业发展机会、薪酬待遇和社会尊重。这不仅涉及到教师的职称评审、培训机会、科研条件等方面，还包括对他们在教育改革与发展中的贡献给予充分认可和奖励。其次，国家需出台一系列专门针对独立学院思政课教师的支持政策，包括经费支持、研究项目申请、专业培训等，旨在解决资源配备不足、教研条件受限等问题，从而激发思政课教师的教学和科研积极性，提升教育质量。
结语
习近平关于思政课教师队伍建设的重要论述，为高校思想政治工作提供了基本遵循和行动指南。本研究在习近平关于思政课教师队伍建设重要论述的指导下，通过问卷调查和深度访谈对独立学院思政课教师队伍建设进行了全面分析，揭示了独立学院思政课
