本文是一篇思想政治教育论文，本论文围绕“思想政治教育引导大学生网络游戏消极影响”展开，从理论和实践两方面探讨了网络游戏对大学生的影响及思想政治教育引导策略，使思政教育工作从理论授课、内容引领和心理引导等方面多举措帮助大学生认识到网络游戏的整个社会价值及自我成长价值，同时避免其消极影响。
第一章思想政治教育应对大学生网络游戏消极影响的理论概述与重要意义
第一节网络游戏的分类与特征
网络游戏①（又称“在线游戏”）是指通过互联网传播，以运营商的服务器和用户终端为媒介，利用客户端软件进行信息交互，以实现休闲、交流和获取虚拟成就为主要目的的一种多人参与的娱乐活动。
一、网络游戏的分类
目前，网络游戏常见的划分方式主要有根据游戏平台和游戏类型进行分类。利用网络游戏平台可分为端游、页游和手游②。端游主要是指电脑客户端游戏，需要通过下载安装程序或软件来进行操作，但对设备配置有一定要求，由于制作精细和高投入，常为电脑玩家所青睐。页游即网页游戏，通过依托网页平台运行，无需复杂的客户端支持，对电脑配置要求较低；但由于开发简单且质量参差不齐，其市场份额正逐渐缩小。手游即为通过手机安装APP来进行游戏，其凭借便捷操作和较低的连续游戏时长要求，手游迅速占据了较大市场份额。
以对战类型的游戏为例，这类游戏一般都会以队伍为单位进行双方竞技，在每支队伍中一般是五名成员，在玩法上双方主要目标是要摧毁对方的主基地。这类游戏一般会兼具娱乐性和对战性，要求玩家之间能够沟通配合，规划出战术，还对玩家的操作技术有较高的要求。在网络游戏应用市场，《王者荣耀》和《英雄联盟》下载量常居榜首。角色扮演类游戏是每位玩家来控制扮演自己理想的人物角色，通过利用一个完整的故事剧情去完成相应任务或者通关boss来带动剧情，让玩家所控制的人物形象变得越来越强大。射击类游戏就是以模拟射杀场景的游戏为主，在游戏中玩家之间能够互相攻击，其能够显著体现玩家的反应能力。模拟经营类游戏一般都以模拟现实生活场景为主，需要玩家花费时间经营整个游戏，例如种植、修建房屋等玩法，如《江南百景图》《梦想小镇》这类游戏均以模拟经营类游戏为主。功能类游戏顾名思义是指这类游戏用于传达一定的教育意义或是解决生活中某些问题，例如教导小朋友认字、规划交通路线等等。休闲益智类游戏一般通俗易懂，相较于其他游戏规则也简单明了，常见的游戏有《开心消消乐》、《欢乐斗地主》等。
第二节思想政治教育应对大学生网络游戏影响的相关理论基础
思想政治教育引导网络游戏消极影响具有坚实的理论基础，从理论基础来看，包括思想政治教育环境论、思想政治教育方法论、网络思想政治教育论、马克思主义关于人的全面发展理论。通过多维度的理论支撑，力求为解决网络游戏对大学生产生消极影响的问题提供解决思路。思想政治教育在应对网络游戏消极影响中扮演着不可或缺的关键角色。
一、思想政治教育环境论
思想政治教育环境论，它强调思想政治教育所处的环境对思想政治教育的影响和作用，以及如何利用这些环境因素来提高思想政治教育的效果。思想政治教育环境论认为，思想政治教育是在一定的环境中进行的，它受到各种环境因素的影响。这些环境因素包括社会环境、学校环境、家庭环境、网络环境等等，这些环境因素都会对思想政治教育的目标、内容、方法、效果等产生影响①。这一概念为研究者提供了专业视角和科学依据。首先，思想政治教育环境论为深度剖析网络游戏对大学生产生消极影响的内在逻辑提供了理论基础，网络游戏产生消极影响是由多个环境因素共同导致的，包括大学生的内部因素，以及外部因素，主要有家庭、学校、社会因素等②；其次，思想政治教育环境论为应对网络游戏对大学生产生的消极影响提供了科学的引导对策指导③。在引导过程中，需综合考量各种因素，从个人、学校、家庭和社会的协同合作，有针对性地提出切实可行的方法和建议，以帮助大学生摆脱网络游戏的消极影响。
第二章网络游戏对宁夏高校大学生影响的现状考察
第一节大学生参与网络游戏的现状
网络游戏在大学生生活中普遍存在，要准确了解大学生上网游戏时间和频率、上网游戏心理动机、上网游戏类型、上网途径、上网游戏态度等现状，作为分析网路游戏消极影响、探讨思想政治教育引导对策的前提，只有针对性的了解上网游戏现状，才能有的放矢引导大学生正确处理网络游戏影响，促进成才。
一、大学生参与网络游戏的时间
大学生的上网游戏时间已经成为检验网络游戏是否对大学生产生危害的标准之一。从游戏体验的时间现状来看（表2-2），超过5年时间接触网络游戏的占43.24%，2～5年之间接触时间的占35.09%，整体体现出游戏时间的长远特点，据统计，根据中国青年网中国游戏产业年会数据显示，玩家总数在6.7亿左右，其中以年轻人占国内玩家绝大部分。网络游戏已经成为大部分大学生的主要网络娱乐活动之一。从游戏频率及游戏时长的角度来看，体现出大部分大学生会在空闲时间玩网络游戏，部分大学生在日常生活中的网络娱乐游戏时间比较正常，调查有35.91%的大学生每天使用网络游戏玩家在2～3小时之间，10.03%的大学生每天使用网络游戏时间在3～4小时之间，甚至有12.48%的大学生每天使用网络游戏时间在4小时以上，表明大学生对网络游戏的重度依赖性。
第二节网络游戏对大学生的积极影响
本研究主题为思想政治教育引导大学生网络游戏消极影响的策略研究，但为保证研究的完整性，在进行网络游戏对大学生产生的消极影响调查时，也进行了网络游戏对大学生的积极影响相关调查研究。
一、培养创新思维，提升逻辑推断能力
创造力是指对事物的创造性，也就是创造出新理念、发现、创造新事物的能力，它是一项人类独一无二的能力①。玩家在游戏中不是被动的一方，可以积极发挥想象力，给游戏角色赋予一些个性化的特征，例如为其穿戴上各类各色的服饰，或是为其佩戴各式不同的装备，等等。网络游戏构成一个特殊的娱乐场所，不存在预先设计好的必然结果，充满不确定的因素，玩家游戏中所做的一切都成为不可改变的历史的一部分。正因为这种不确定的因子和不可改变的进程交互所产生的魅力对游戏玩家这个群体有着极大的吸引力②。此外，玩家在网络游戏世界中是紧紧联系在一起的，彼此之间是有着密切的关系，任何一个玩家在游戏中的一言一行都会对其他的玩家造成影响，也有会反过来影响自己的玩家。由于各种错综复杂的因素，网络游戏成了一种创造性的过程，它可以充分调动玩家们的探知兴趣，并促使玩家的创造力不断提升。
访谈个案1：被访谈人：G同学，18岁，大一年级，信息管理与信息系统专业，湖北襄阳人。时间：2024年12月3日。地点：宁夏某重点大学19号楼。
G同学是来自宁夏某重点大学的学生，平时成绩优秀兴趣广泛，游戏是她平时众多兴趣之一。她在访谈中提到，在网络游戏《我的世界》中，制作者搭建了一个可开放性的游戏世界，玩家可以自由地创造一些自己想要的东西。在创建专属世界的过程中时时体现出创造性，也充满着未知，玩家的大脑在此过程中不断被反馈训练以提高自身的创造性。
第三章网络游戏对大学生产生消极影响的成因分析..........33
第一节大学生身心发展的阶段性特点..........................33
一、个体心理压力过大...................................33
二、思想认知不成熟......................................34
第四章应对大学生网络游戏消极影响的教育原则与策略......44
第一节应对大学生网络游戏消极影响的教育原则.................44
一、坚持预防为主，协同发力................................44
二、坚持人本为主，科学引导................................45
结语................61
第四章应对大学生网络游戏消极影响的教育原则与策略
第一节应对大学生网络游戏消极影响的教育原则
针对大学生参与网络游戏所造成的消极影响以及成因，思想政治教育在引导大学生正确进行网络游戏活动，养成健康网络生活方式上，发挥着不可替代的关键作用。要达到对大学生参与网络游戏行为的有效教育，就必须要明确思想政治教育的引导目标，遵循其科学的原则。为保证思政教育的有效性和偏向性，大学生网络游戏消极影响的教育工作需要遵守切实可行和科学的指导原则。
一、坚持预防为主，协同发力
预防为主原则是解决大学生网络游戏消极影响问题的重要措施之一。坚持“预防为主”，就是在问题变得严重之前，采取有效措施，尽量地阻止大学生错误地使用网络。可以在最初的阶段进行教育引导和引导，让学生自己有能力摆脱游戏，不再深陷网络游戏消极影响的困境，这对大学生活的平稳开展以及未来长远发展具有非常重要的意义。大学生正处于人生的重要阶段，对其进行网络游戏消极影响的预防，有利于其保持好的学习状态及生活规律，树立积极良好的兴趣爱好和价值观等，不仅可以保证学生有良好的学习发展，还可以有强健的身心以及人格健康发展。坚持预防为主原则，对防止网络游戏带来的不良影响有巨大的作用，营造一个良好的、积极向上的、和谐稳定的校园氛围，有利于提高学校的教育教学水平，增强学生的向心力及凝聚力，以及促进学校文化内涵的良性发展。
结语
网络游戏作为一种新兴的事物，伴随着互联网的迅速普及成为大学生重要的娱乐选择，是他们释放压力、与他人交流的方式和途径，对他们的思想品质、行为习惯产生了影响。网络游戏的诞生和发展颠覆了原有的教育传统，在一定程度上造就了新的教育契机，也在给大学生的世界观、人生观、价值观带来新的冲击，如何借助网络游戏兴盛背景下开展思想政治教育，减少网络游戏带来的消极影响，发挥其正面的作用已经成为当前高校教育的课题。
结语网络游戏作为一种新兴的事物，
