环境保护是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻这一基本国策的基础工程，是保持环境可持续发展的重要举措。同时，环境教育也是素质教育中的重要方面。环境教育是一个长期系统的工程，就高中阶段而言，学生们已经具备了一定的知识水平、独立思维能力和行为能力，在高中阶段实施有效的的环境教育，对帮助学生们树立良好的环境道德观、培养良好的环境行为，具有重要的意义。

    环境教育的方法多种多样，在中小学教育过程中，应该充分重视学科渗透教育的作用。语文是一门基础学科,对于提高学生思想道德素质、科学文化素质等具有重要意义，高中语文在培养学生语文能力的同时，注重培养发现、探究、解决问题的能力。在高中语文教学中有机地进行环境渗透教育，会收到很好的效果。

一、遵循的原则

在高中语文教学中进行环境渗透教育，笔者认为应该遵循几个原则。

一是紧紧围绕语文教学工作开展环境教育。将环境教育巧妙地、恰当地插入我们语文教学的过程中，让学生们在学习语文的过程中“不知不觉”地接受环境教育。

二是充分利用高中语文教学的特点，从多方面运用多种教学手段进行环境教育。语文教学的内容有：阅读、写作、口语、课文等。在这些教学过程中，都可以穿插环境教育的内容。如，我们可以在讲解课文时，利用一些游记、散文中的片断，很自然地谈及生态方面的知识。

三是正确把握高中阶段环境教育的深度和广度。高中的学生们具备了一定的文化知识和独立思考问题的能力，我们在进行基础环境知识教育的同时，可以在深度和广度上作适当提高。不仅局限于环境常识，对国家的环境政策、环境热点问题（如可持续发展、沙尘暴的成因等）有一定程度的认识。

二、高中语文教学中进行环境渗透教育的方法

在高中语文教学中进行环境渗透教育，笔者认为应该充分利用其教学资源、教学手段，挖掘潜在的环境教育材料，有机地与语文教学结合在一起。

１．根据教学实际及高中阶段环境教育的要求，科学制定教学计划。合理分解环境教育内容，将各个知识点分配到教学的不同阶段；结合环境教育要求，充分考虑不同年级不同班级的实际情况，制定相应行之有效的教学计划。

２．在各个教学内容中进行环境渗透教育。

在课文教学中穿插环境教育。教材中有大量可以应用在环境教育方面的素材。比如，《包身工》一文中:“纱厂工人的三大威胁，就是音响、尘埃和湿气。”，我们可以谈谈在环境保护领域对音响（噪声）、尘埃（粉尘）的定义，湿气（潮湿气体）的含义，对人体有什么危害。这不仅使同学们从环境保护的角度了解噪声、粉尘等的危害，也加深了对文中包身工们所处恶劣环境的认识，更加同情包身工们的处境，从而提高了教学的效果。

在写作训练时结合环境教育。可供写作练习的环境教育题材很多。比如，某印染厂的污水排入厂旁河流，严重污染该河段，河水时紫时红，水体散发出恶臭。我们让同学们到受污染的河段看看，让他们亲身体验工业污染对环境造成的影响，再让他们查资料、向环保人士请教，写一篇关于保护环境的作文，学生们在写作训练的同时受到良好的环境教育。

在听说训练中结合环境教育。培养学生良好的听说能力是高中语文的教学目标之一，我们可以在即兴发言、辩论比赛、演讲练习中加入环境教育内容。如，举行一场论题为“经济发展与环境保护的关系”的辩论赛。

此外，培养学生良好的阅读能力，是高中语文教学的一个重要内容，我们在指导学生进行阅读训练时，可以采用一些以环境教育为主题的文章。

３．在高中语文教学中，运用多种教学手段进行环境教育。如，在有条件的情况下，结合授课的实际，用多媒体手段向学生展示环境知识，会得到较好的效果。